Gutiérrez Vargas, Martha Elba (2002) El aprendizaje de la ciencia y la información científica en Educación Superior. Anales de Documentación 5:pp. 197-212.
Un cambio de actitud en el proceso educativo hace necesario integrar el aprendizaje de la ciencia a la Educación Superior. Porque la ciencia implica acciones encaminadas a la búsqueda de la verdad y la producción del conocimiento científico. Contribuye a la explicación de los fenómenos de la naturaleza, de la sociedad y produce las innovaciones científicas y técnicas en salud, prosperidad y seguridad para las naciones. Se considera también un proceso de descubrimiento, diseminación, aplicación o análisis y recuperación de información. Por lo cual, el aprendizaje activo con la literatura científica es importante para la formación del pensamiento científico de los estudiantes y el desarrollo de la capacidad de elaborar una producción científica documentada.Este ensayo aborda el aprendizaje de la ciencia y la categoría de literatura científica como propuesta para incorporar información y conocimiento al ejercicio de las profesiones. Propone desarrollar en los estudiantes, una cultura pedagógica centrada en la utilización de dos fuentes de información científica: el artículo original de investigación y el artículo de revisión. Estas dos fuentes de información son medios de comunicación de la ciencia, representan fuentes de información científica con calidad para desarrollar el pensamiento experimental y aprender a comprender e incorporar los procedimientos de la ciencia al ejercicio de las profesiones. La identificación, recuperación y procesamiento de estos materiales bibliográficos permite a los estudiantes aprender a trabajar y comprender los procesos lógicos de la naturaleza de la información y del discurso teórico y empírico de la literatura a través de la cual los científicos comunican las síntesis y los resultados originales del proceso de la producción del conocimiento científico.
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1 comentario:
En la actualidad, nosotros como estudiantes, necesitamos poseer una actitud crítica hacia nuestro entorno, llámese crítica, a un aporte constructivo al desarrollo de nuestra Sociedad. Como futuros profesionales de la información, nos es de mucha utilidad conocer aspectos científicos del conocimiento y de esta forma desarrollar nuestra conciencia empírica y teórica en favor del crecimiento y de una educación de calidad.
Este artículo presentado por E-lis, es de gran aporte para reconocer los aspectos escenciales de la investigación científica que se requiere en la Educación Superior, mostrándonos aspectos claves del proceso de la era de la información.
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